fredag 22. mai 2009

Ny blogg

Denne bloggen var tenkt brukt til alt som har med mitt førstelektorprogram å gjøre. Nå har jeg imidlertid kommet fram til at det vil være bedre å samle alt som har med jobben min å gjøre i én blogg: Lærerutdanneren Bjørn. Der vil altså både ting knyttet til førstelektorprogrammet, til min undervisning i matematikk og konferanser jeg deltar på og så videre, omtales. Jeg håper du blir med til min nye blogg!

fredag 3. april 2009

Ny lærerutdanning - modell

Mye er uklart når det gjelder den nye lærerutdanningen som Stortinget vedtok i går. Innad på høyskolene begynner nå diskusjonene om hvordan modellen skal se ut, i håp om å rekke å komme med noen innspill før departementet kommer med sine konklusjoner. Stortingsmeldinga sier nemlig klart at det skal være en enhetlig nasjonal oppbygning ("Rammeplanen skal bidra til en mest mulig enhetlig nasjonal oppbygging av grunnskolelærerutdanningen." s. 29 i Stortingsmeldinga.)

I denne blogposten vil jeg prøve å skissere noen av de føringene som ligger der, og hvilke konsekvenser jeg mener at dette vil få. (Skissen er basert på diskusjoner jeg har vært med på med deler av IKT-seksjonen og med matematikkseksjonen hos oss, men ingen har konkludert, så skissen står kun for min regning.) Jeg vil først se på 5-10-utdanningen.

Pedagogikk og elevkunnskap (P&E)
Det ligger føringer i stortingsmeldinga om at pedagogikk og elevkunnskap skal "fordeles over flere år" (s. 21). Dette må nok tolkes som mer enn to. Videre står det at faget skal "relateres til (...) en obligatorisk bacheloroppgave" og at denne skal ligge i det tredje året. (s. 21) Det er derfor rimelig at faget er godt inne i det tredje året. (Derimot står det ikke at studiepoengene i en slik bacheloroppgave skal være P&E-studiepoeng.)

Om mastergrad sies følgende "Den viktigste rekrutteringen av lærere med masterutdanning tilpasset grunnskolens behov vil i de nærmeste årene skje gjennom masterstudier av to års omfang. Slike studier kan tilbys enten ved å kombinere tre år av den fireårige lærerutdanningen med toårige masterstudier, forutsatt at fagvalgene i de tre årene fyller kravene i grunnlaget for mastergraden. Eller de kan tas som videreutdanning etter fullført fireårig utdanning og eventuelt etter noen års arbeid i skolen." (s. 24) Jeg mener at dette tilsier at P&E-faget bør være fullført etter tre års studier, slik at studentene enkelt kan flytte til en høyskole som tilbyr mastergrad uten å ha hengende behov for mer P&E.

Dette tilsier at P&E fordeles over de tre første årene. Et mulig forslag kan være å fordele P&E med 30+15+15, slik at P&E kommer sterkest inn i det første året. Jeg anser det som viktig at studentene tidlig møter de grunnleggende pedagogiske teoriene, slik at disse kan bygges på i fagstudiene. Mye P&E det første året vil både kunne bidra til profesjonsorienteringen og gjøre det mulig å skape en "klassefølelse" med godt læringsmiljø.

Andre fag - modulisering
Øvrige skolefag skal i hovedsak tilbys opp til 60sp, men skal også kunne tas som 30sp (det er nemlig åpnet for at man kan ta opptil 30sp IKT, spesialpedagogikk etc (s. 17)). Fagene må naturligvis deles opp over flere år, siden P&E skal være inne tre av årene. Skal man ha moduler på 20sp må man også ha mulighet til å ta 10sp for å komme opp i 30sp totalt, og det blir litt smått. Jeg tenker meg derfor at fagene for eksempel deles opp i fire moduler á 15sp. Et interessant spørsmål er om slike moduler skal gå over hele året. Jeg synes det er en spennende tanke å si at hver modul skal gå over kun ett semester. Det vil neppe være holdbart for P&E, imidlertid, som sikkert gjerne vil ha nær tilknytning til alle praksisperioder.

Fagvalg
For å få til et godt flerfaglig samarbeid er det avgjørende at P&E ikke har altfor mange fag å samarbeide med om gangen. Det er også viktig at det er en viss progresjon gjennom studiet - derfor bør ikke studentene på alle årstrinn velge helt fritt, for da vil fjerdeklassinger og førsteklassinger ta kurs sammen. Jeg synes derfor følgende er en spennende mulighet: Det pekes ut fire fag som studentene må velge to av. De får 15sp (Modul 1) fra hvert av de to fagene i første år, og 15sp (Modul 2) fra hvert av de to fagene fagene i andreår. I tillegg må de velge 15sp (Modul 3) fra et av de to fagene for å fylle opp 2. år.

Dermed vil de ved slutten av andreklasse ha 30sp i ett av fagene og 45sp i et annet av fagene.

De fagene som de ikke var blant de fire i første omgang, råder grunnen de to siste årene - med unntak av at studentene kan fylle på til 60sp i de to fagene.

Et sentralt punkt blir i tilfelle hvilke fire fag som blir plukket ut til de to første årene. En mulighet er å ta de fire største fagene i grunnskolen (norsk, matematikk, kroppsøving og samfunnsfag). Fordelen med det er at de fleste studentene vil ønske å ha noen av de største fagene, for å ha god sjanse til å få jobb. En annen mulighet er å peke ut fire fag hvor det er spesielt stor lærermangel.

De fagene som de ikke var blant de fire i første omgang, råder grunnen de to siste årene - med unntak av at studentene kan fylle på til 60sp i de to fagene. Det innebærer at hvis man ikke har valgt matematikk som et av de to første fagene, vil man ikke kunne begynne med det i tredjeklasse. Den prisen må faget være villig til å betale for å være blant de fire utplukkede.

Siden modellen her er så sterkt delt mellom de to første og de to siste årene, kan man tenke seg at man de to siste årene innfører at alle kurs må gå over ett semester. P&E kan ligge på våren i tredjeklasse og ha hovedansvar for bacheloroppgaven. Dermed får studentene til enhver tid kun to fag å konsentrere seg om de to siste årene (slik som i dag - og det setter studentene stor pris på).

Jeg har dermed endt opp med følgende forslag til modell:
(kan noen forklare hvorfor blogger legger inn nesten en side med blankt mellom denne teksten og tabellen?)





























4. årValg (15sp)Valg (15sp)Valg (15sp)Valg (15sp)
3. årP&E (15sp)Valg (15sp)Valg (15sp)Valg (15sp)
2. årP&E (15sp)Fag 1/2 Modul 3 (15sp)Fag 1 Modul 2 (15sp)Fag 2 Modul 2 (15sp)
1. årP&E (30sp)Fag 1 Modul 1 (15sp)Fag 2 Modul 1 (15sp)


For de fagene som går de to siste årene, er det da også enkelt å ha felles moduler med 1-7-varianten, der det måtte passe.

1-7-lærerutdanning

Modellen for 1-7-lærerutdanning kan være helt lik modellen for 5-10, bortsett fra at Fag 1 og Fag 2 naturligvis vil være norsk og matematikk (som er obligatoriske). Studentene vil her velge flere fag som gir kun 30sp, men det er uavhengig av modell.

mandag 26. januar 2009

Metodetriangulering

Jeg har skrevet et refleksjonsnotat i metode om hvordan jeg ser på å bruke metodetriangulering i mine utviklingsarbeider. Lagt ut som pdf-fil.